Юсупов К.Я., Исмоилов Т.Дж.– преподаватели ДЖГПУ им Кадыри.

Annotatsiya: Xalq ta’limi tizimida kasbni o’quv-uslubiy ta’minlashning o’rni va imkoniyati tavsiflanadi. Moddiy jihozlar hujjatlarining mazmuni, fanlararo aloqalari, darslarning maqsad va vazifalari bayon etiladi.

Kalit so`zlar: Rol, ma’no, ta’minlash, ta’lim, hujjatlar, butun, vazifa, kasb, tizim, odamlar, materiallar, mavzu, aloqa.

В перспективе новом Узбекистане тенденция к комплексное обеспечение занятий, решению методическо­го обеспечения систем документов, информационно-обеспечиваю­щих управление учебно-воспитательного процесса.

Комплексное учебно-методическое обеспечении занятия — это система нормативных и методических документов, определяющих цели и содержание предмета. Существуют дидактически обосно­ванные последовательности изучения материала, методы и сред­ства формирования у студентов соответствующих знаний и уме­ний, навыков, а также профессиональных и личных качеств, имеют большие значении. Ниже приводятся некоторые возможности их обеспечении.

Эти документы комплектуются в комплектные папки.

Цель:1 — систематизировать и свести к минимуму число доку­ментов, обеспечивающих преподавание;

— избежать излишний регламента в творческом труде преподавателя;

— сократить время его работы с документами;

— сделать их наиболее содержательными и удобными в практической деятельности;

— способствовать более четкой организации методической работы. Следует особо отметить, что комплексное обеспечение урока способствует у студентов знаниям, навыкам, а также про­фессиональным и личным качествам.

Следует отметить что, комплексное обеспечение уро­ка — это не личная разработка преподавателя, а труд коллек­тива, аккумулирущий его опыт, творческое отношение к обуче­нию и воспитанию. Немаловажно, чтобы кабинет преподавателя был оснащен удобной мебелью, стеллажами, шкафами, полками для хранения моделей, которые в свою очередь имеют эстетичес­кий вид.

В шкафах должны храниться следующие комплекты:

Нормативный комплект предмета (типовая, программа, журнал имеющихся средств обучения, рабочая программа),

Общеметодический комплекс: (методические рекоменда­ции по планированию занятий, использование ТСО во внеклассной работе).

Комплект «Курсовая работа», «Курсовое проектирование»:

(I. Перечень курсовых работ (КР), курсовых проектов (КП), литература, нормативно-техни­ческая документация, средства вычислительной техники, мето­дические рекомендации по КР и КП, образцы выполненных работ).

Комплект внеаудиторной работы.

Комплект «Экзамены» ( перечень вопросов, перечень ти­повых задач, наглядные пособия, литература, технические сред­ства, используемые на экзаменах).

Комплект «Оснащенность предмета средствами обучения»

(вместе с типовым перечнем оборудования кабинетов, лабораторий), литература, нормативно-техническая документация, на­глядные пособия, ТСО, средство ЭВМ, агротехника, учебное ла­бораторное оборудование и т.д.

Для каждого средства обучения указывается его КОД, по­рядковый номер, наименование, число экземпляров, дополнитель­ная потребность и сроки приобретения.

Предлагается этот комплект ввести в рабочий план и пред­ставить зав. кафедрами и проректору по учебной части для ут­верждения. Коды используются затем для записи применяемых средств обучения в раздел межурочного плана или плана заня­тий. Комплект «План урока» — это отдельная палка, на титуль­ной обложке которой записано наименование предмета и занятий’.

На внутренней стороне обложки приклеивается карманчик для хранения необходимого для занятий: слайдов, карточек, вопросов закрепления пройденной темы, самостоятельной работы.

В эту палку на одно место подшивается план введения в данное занятие вышепринятых элементов с указанием нормы вре­мени, например:

Дата __________, Группа ____,  II занятия __________

Тема _______________________________________________________

Тип занятия (лекция, лабораторная работа, беседа и др.).

Усвоение новых знаний, умений, навыков, повторение мате­риала, закрепление материала, рассказ, урок-практикум, экс­курсия, комбинированное занятие.

1. ТОО (наименование).

2.Наименование и № модели, место ее нахождения.

3. Наименование и в плаката.
4. Карточки для опроса (прилагаются).
5. Карточки безмашинного опроса (прилагаются).
6. Вопросы для закрепления (прилагаются).
7. Литература — наименование:

а)    используемая литература должна лежать на столах,

б) используемая литература преподавателем должна нахо­диться в шкафах в комплекте «Учебная литература» (литература в начале года выписывается на свое имя из библиотеки).

8. Наименование вычислительной техники, количество.
9. Методическая рекомендация по выполнению курсового проектирования (№).
10. Образцы выполненных курсовых проектов
11. Инструкционные карты (№).

МЕЖПРЕДМЕТНАЯ СВЯЗЬ

Указать при изучении какого предмета будет использова­на или использовалась данная тема.

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА

Цель: формирование нового человека — строителя нового Узбекистана формирование у него научного мировоззрения, полити­ческого сознания и высокой политической культуры, классово­го подхода к оценке естественных явлений и процессов, формирования высокой гражданственности, интернационализма, физи­ческой закалки, трудолюбия, нравственности, трудовой закалки

ОБУЧАЮЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1. Развитие умений и навыков у студентов в применении знаний на практике, в жизни, на работе.
2. Обогащение и расширение кругозора студентов по данному предмету.
3. Реализация дидактических проблем.
4. Развитие творчества студентов.
5. Связь теории с практикой.
6. Усвоение прочных знаний студентами.

РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1. Научность занятий (точность терминологии, логика занятий).
2. Внутрипредметная и межпредметная связь.
3. Знание новейших исследований по изучаемому предмету.
4. Всестороннее развитие личности каждого студента.
5. Научно-технический прогресс на занятии.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

Проверка посещаемости студентов, готовность студен­тов к проведению занятий, внешний вид).

2. Проверка домашнего задания (указать метод проверки, форму.

ОПРОС

1.Перечень вопросов (написать кратко ответы).

2. Форма опроса: устная, письменная, по карточкам, машинных опрос.

НОВАЯ ТЕМА.

1. Наименование темы (конспект прилагается).
2. Перечень научных вопросов с указанием уровня усвое­ния учебного материала.
3. Таблицы межпредметных связей.
4. Материалы достижения науки и техники, выдержки из журналов и газет.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1. Перечень вопросов (прилагаются к папке) для акту­ализации закрепления и проверки знаний студентов по обуча­емой теме.
2. Варианты заданий по самостоятельной работе студен­тов на занятии.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Литература:

а) основная,

б) дополнительная     автор,        §,      стр.,  №      упражнение.

2. Дать краткое описание к выполнению.

План ведения занятия постоянно дополняется и коррек­тируется. Далее в папку вкладывается конспект по данному занятию, который должен подчиняться следующим требованиям:

1. Научность,
2. Достоверность,
3. Соответствие с новыми достижениями науки и техники,
4. Моральность,
5. Использованная литература.

Следует отметить, что составление таких комплектных учебно-методических планов преподавания обеспечивает полное обучение учащихся и студентов, ликвидацию недостатков в преподавании предмета, помогает молодым специалистам в системе народного образования.

Литературы:

1. Дзенушкайте С.А. Педагогический поиск: опыт, проблемы, находки. Москва, «Педагогика», 1987 г.
2. Тагаев Х., Исмаилов Т.Д. Иқтидор ва иқтидорликни такомиллаштириш. Услубий қўлланма. Жиззах ДПИ 2021 й.
3. Лихнштейн Е.С. Слова о науке. Москва, «Знание», 1978 г.
4. Тагаев Х. И др. Педагогические возможности активизация познавательной деятельности студентов и учаўихся. Международная научно-практическая конференция. Чистополь – 2009 г.
5. Исмаилов Т.Д. и др. О развитие профессионально–психологической компетентности педагога. «Экологические и социально-экономические основы развития аридных экосистем». Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции, ст. 190-192. г. Волгоград, 2015 г.
6. Ismоilov T.D., Tagayev X., I dr. Сognitive – Psychological Diagram Of Processes Of Scientific And Technical Creativity Of Students International journal of Psuchosocial Rehabilitation is a SCOPUS Indexed Journal 2020 iyun.